Geroz eta gehiago dira bideojokoen industrian hasi nahi duten gazteak. Sektorea berrituz eta garatuz doa etengabe, baina arlo askotako «profesional kualifikatuak» behar dira kalitatezko bideojokoak sortzeko.

Komentario eta begirada matxista asko jasan ditu Laiene Izagirrek (Gaintza, Nafarroa, 2003) buzoa janztea erabaki zuenetik, baina ez da damutzen, oso gustura ari baita mekanikari izateko ikasten.

Ikastetxe arrunt baten korridoreetan jazo denaren kronika egin du Tere Maldonado filosofia irakasleak, zera aldarrikatzeko: hezkuntza-kalitatea eta elkarbizitza hobetzeko neurriak hartu behar direla. Besteak beste, irakasleei alferrikako lan-kargak kentzeko eskaera egin du.

Urtea amaitzerako, ikastetxeek barne araudi bat sortu beharko dute sakelakoaren erabilera erregulatzeko. Ikastetxeek kontuan hartu beharko dute eskola jardunean sartzen den eskola ordutegi guztia: jolas ordua, jantokia, ikastetxeko garraioa eta jarduera osagarriak.

Etenik gabeko bilakaera izan du BERRIAren Ikasgela egitasmoak. Webgunea martxan jarri eta kazetaritzari buruzko tailerren eskaintza egin ondotik, ikasleek eurek eginiko lanek toki bat izango dute.

Guztien begi bistan edaten da, inolako lotsarik edo taburik gabe. Bazkarietan, afarietan, poteoan, jaietan, azoketan, parrandetan... alkohola errotuta dago gune gehienetan, bai gazteen artean, bai helduen artean.

Gazteen kontsumoa bereziki kezkagarri bihurtu da azken urteetan.

Urtarrilean herriz herri ibiliko da pagolarren maskarada; kauter taldearen buru izanen da Ainara Agerre Lako (Jutsi, Nafarroa Behera, 2001), Kabana Handiaren rolean. Lehen aldiz izanen da emazte bat kargu horretan.

K-popa, edo Koreako popa, Hego Korean sortutako musika genero bat eta kultur fenomeno bat da. Fenomenoa Euskal Herrian zabaldu da, besteak beste, Ainhoa Huizi Rodriguez (Gasteiz, 2002) dantzariari esker. Bere bizitzaren parte garrantzitsu bat bilakatu zaio, eta Euskal Herriko komunitatearekin lantzeko aukera dauka.

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako irakasle Unai Artabe Oleak uste du irakasleek alboratu egin dituztela klase magistralak, eta salatu du «irakaskuntza mekanizistarekin» nahasten dela irakasteko modu hori.

Haren irudiko, «hezkuntza modernoak» ezin du gaitzetsi klase magistrala, behar-beharrezkoa baita: «Izan ere, ikasleak ezin ditu ezagutzak hutsetik eraiki».